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11 dezembro 2020

ARTE 1A ARTE 1B

   e-mail: leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br


Break Dance 

O Break Dance surgiu em Porto Rico, na década de 70, em protesto aos aviões que caíam no período da Guerra do Vietnã. As pessoas começaram a girar de ponta cabeça, como um moinho de vento, imitando helicópteros caindo.

 Rapidamente o novo estilo musical chegou à América do Norte, que surgiu como grande influência para diminuir a criminalidade entre as famosas gangues. Os grupos rivais continuaram competindo entre si, mas desta vez sem morte, apenas através da dança.

 Existem quatro elementos que compõem o Break dance:

 B. boy: dançarino;

Dj: pessoa que cria e escolhe músicas para serem dançadas. O break beat é feito originalmente com o disco de vinil;

Mc: conhecido também como mestre de cerimônia, ou apresentador do evento. O Mc tem como função animar as disputas através de raps, mas nunca com o objetivo de ofender ninguém, apenas animar;

Grafitte: grafitte é arte. Na época das gangues, pichavam-se muros para marcar o território. Hoje são feitos desenhos com qualidade, e para isso, pedem autorização.  

Além das disputas entre os B. boys, existe também a competição entre Mcs e Grafitteiros, que usam da rima e da arte para ganhar dinheiro e se divertir.


Agora é a sua vez, faça uma pequena pesquisa sobre Break Dance e me conte o que você encontrou.

04 dezembro 2020

ARTE 1A ARTE 1B

e-mail: leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br

Dia nacional do Samba

Dia Nacional do Samba ou Dia do Samba é comemorado anualmente em 2 de dezembro.

O Brasil é conhecido internacionalmente pelo samba, um estilo musical e de dança típico do país. O Carnaval é a festividade onde o samba seria popularizado virando o ritmo oficial da festa.

O samba é apreciado pelos brasileiros em todo território nacional, porém, tradicionalmente, o ritmo tornou-se “marca registrada” do Rio de Janeiro e da Bahia.

Origem do Dia do Samba

O Dia Nacional do Samba não é uma data comemorativa oficial e foi aprovado como lei estadual do Estado da Guanabara (atual município do Rio de Janeiro), através da Lei n° 554, de 27 julho de 1964.

Na Bahia, também havia um projeto de lei, de 1963, que pretendia instituir o Dia do Samba. Já considerando a sua aprovação, o projeto declara que as comemorações da data nesse ano homenageariam Ary Barroso, compositor brasileiro, autor de "Aquarela do Brasil", entre outras canções.

É possivelmente por esse motivo que se passou a divulgar a ideia de que a data seria uma homenagem ao sambista.

Assim, embora o Dia Nacional do Samba não seja oficial, a sua comemoração é conhecida nacionalmente.

Vale lembrar que existem variações do samba com outros estilos músicas. Entre eles, o que se destaca é o Samba Rock, o Samba enredo, o Samba pagode, o Samba carnavalesco, o Samba de gafieira e etc.

No Rio de Janeiro comemora-se também o dia do pagode, em 18 de maio, instituído pela Lei nº 2045 de 18 de dezembro de 1992.


Atividade: Resumo sobre o que você conhece sobre o samba e o carnaval

27 novembro 2020

ARTE 1A e ARTE 1B

 Dia de Ação de Graças, em inglês “Thanksgiving Day”, precede as comemorações natalinas, sendo celebrado nos Estados Unidos toda 4ª quinta-feira de novembro, e no Canadá, toda 2ª segunda-feira do mês de outubro.

Em ambos locais, o Dia de Ação de Graças é considerado feriado nacional.

Significado da Data

Essa data expressa a gratidão por todas as coisas boas que aconteceram ao longo do ano. Originalmente, a data decorria após a época das colheitas, justamente para agradecer a fartura da produção agrícola.

Por isso, as famílias se reúnem em comemoração manifestando carinho e agradecimento. Ao lado do Natal e do Réveillon, o Dia de ação de Graças é um dos feriados mais importantes dos Estados Unidos e do Canadá.

Curioso notar que este dia, que não está associado a nenhuma religião, se popularizou com o passar dos anos, sendo assim, comemorado por todos, independentemente do credo.

Comemorações e Tradições

A tradição nos Estados Unidos e no Canadá é agradecer pelos bons momentos, reunir a família em um jantar onde é servido abóboras, tortas de maçãs e de nozes, cookies, batatas-doces, purê de batatas, molho de cranberry e peru.

Ademais, o Dia de Ação de Graças é celebrado com festas, missas, orações e desfiles. A loja Macy's é responsável pela maior parada que acontece no mundo no Dia de Ação de Graças. Conhecido como Macy’s Thanksgiving Day Parade, o desfile realiza-se em Nova Iorque desde 1924.

Dia de Ação de Graças no Brasil

No Brasil, esse dia foi instituído em 17 de agosto de 1949, no governo de Eurico Gaspar Dutra (Lei n.º 781). Aqui, o Dia de Ação de Graças é celebrado na 4ª quinta-feira de novembro.

Da mesma maneira que nos Estados Unidos e Canadá, ele é comemorado como forma de agradecimento pelas coisas boas do ano que está se encerrando.

No Brasil, essa data não é muito celebrada e, portanto, não é feriado nacional. Grande parte das pessoas que comemoram no país são imigrantes dos países de língua inglesa.

Além disso, as escolas de línguas, com o intuito de divulgar a cultura dos países de língua inglesa, comemoram a data.

Origem do Dia de Ação de Graças

No século XVI, em Plymouth Colony, Massachusetts, região chamada de Nova Inglaterra, os habitantes da vila realizaram uma festa para comemorar a colheita dos alimentos daquele ano. Isso porque eles passaram por invernos muito rigorosos.

Foi a partir de 1620, depois de muitas intempéries, que os peregrinos fundadores da vila, passaram a festejar a boa safra.

Em 1621, a fim de repetir o agradecimento pelas colheitas, o governador da vila organiza a “Festa no Outono” entre os colonos ingleses e americanos nativos. Esse evento foi composto de pratos variados com milho, peixe, patos e perus.

A partir daí, a festa tornou-se tradicional nos Estados Unidos e no Canadá. Outros países que comemoram o Dia de Ação de Graças são: Granada (Caribe), Libéria (África), Ilha Norfolk (Austrália) e Holanda (Europa).

Curiosidades sobre o Thanksgiving

  • Nos Estados Unidos, cerca de 50 milhões de perus são consumidos no Dia de Ação de Graças, também conhecido como “Turkey Day” (Dia do Peru).
  • Em 1863, o Dia de Ação de Graças foi eleito dia festivo pelo presidente dos EUA, Abraham Lincoln, entretanto, somente a partir de 1941 passou a ser feriado nacional. Já no Canadá (celebrado pela primeira vez em 1879), a data atual foi definida no ano de 1957.
  • No Canadá, uma vez que está localizado mais ao norte, o Dia de Ação de Graças é comemorado antes dos Estados Unidos, em virtude do tempo da colheita.
  • O Dia de Ação de Graças demanda grande movimentação de turistas, sendo um dos dias do ano com maior tráfego aéreo nos Estados Unidos.
  • A Sexta-Feira Negra (“Black Friday” em inglês) é um evento que ocorre após o Dia de Ação de Graças. Nesse dia, a maior parte das lojas oferecem grandes descontos e muitas pessoas aproveitam para fazer as compras de Natal.

ATIVIDADE: Desenho sobre o tema
e-mail: leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br

20 novembro 2020

ARTE 1A e ARTE 1B

ROTEIRO DE ESTUDOS (EAD)

 

 

Professor (a): Letícia Ricci

Disciplina: Arte                               Série/ano: 1 A 1 B

Número de aulas:  02

Conteúdo (s): CMSP 1ª série EM - Arte - In(ter)venção na escola: Arte e ação

Habilidade(s): Reconhecer a expressividade no corpo na sonoridade e na matéria

É obrigatório a identificação do (a) aluno (a): Disciplina, Nome, Número e Série.

E-mail: leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br


Link https://www.youtube.com/watch?v=9nrBuJbbMVc&ab_channel=1as%C3%A9rieEM-CMSP


1- Você sabe o que é o canto coral? Já assistiu ou participou de alguma apresentação local? Em qual loca?

2- Conhece as classificações vocais masculinas e femininas e intermediárias?

13 novembro 2020

ARTE 1A ARTE 1B

 ROTEIRO DE ESTUDOS (EAD) 

 

Professor (a): Letícia Ricci  

Disciplina: Arte                               Série/ano: 1 A 1B

Conteúdo (s): Apostila/Caderno do Aluno pág 83 3Vol TEMA – IN[TER]VENÇÃO NA ESCOLA: ARTE E AÇÃO - ATIVIDADE 2 APRECIAÇÃO

Habilidade(s): (EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas. (EMIFLGG05) Selecionar e mobilizar intencionalmente, em um ou mais campos de atuação social, recursos criativos de diferentes línguas e linguagens (imagens estáticas e em movimento; música; linguagens corporais e do movimento, entre outras), para participar de projetos e/ou processos criativos.

É obrigatório a identificação do (a) aluno (a): Disciplina, Nome, Número e Série.

E-mail: leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br

 

Na aula anterior foi realizado uma pesquisa e ficou como lembrete o seguinte aviso:

"Lembre-se: Para realizar a atividade da próxima semana você deverá pesquisar vídeos sobre: Intervenções Urbanas, Instalações, Arte Conceitual,Site Specific, Painéis, Design, Comunicação Visual e Fanzines, produção e mediação cultural"

 

 

1.    Quais modalidades artísticas foram apresentadas nos vídeos? 

2.     Quais são os elementos, os objetos, as matérias que compõem as obras de arte nestas imagens?

3.     Ao imaginar o tema das obras apresentadas, quais poderiam ser os seus títulos?

4.    Quais materiais foram utilizados por esses artistas nas obras analisadas?

5.    Quais ferramentas e procedimentos foram necessários para a produção e criação artística das obras apresentadas?

6.    Pela observação das obras, quais objetos podem se transformar em matéria para as intervenções?

7.    Quais materiais descartados pela sociedade poderiam ser usados em obras e construções para materializar ideias expressivas?

8.    O que precisaria ser pesquisado para a elaboração de um projeto tendo como referência os artistas apresentados?

9.    Formas, conteúdos, matérias se interpenetram para a criação de uma produção estética?

10.  Que ideias estas imagens suscitam em você em relação ao seu projeto de intervenção?

11.  Em qual modalidade das artes visuais você gostaria de desenvolver esse projeto? (arquitetura, pintura, fotografia, etc.)

06 novembro 2020

ARTE 1A ARTE 1B

 

ROTEIRO DE ESTUDOS (EAD)

 

 

Professor (a): Letícia Ricci  

Disciplina: Arte                               Série/ano: 1 A e 1B

Número de aulas:  02

Conteúdo (s): Caderno do Aluno/Apostila Pág. 82 3Vol TEMA – IN[TER]VENÇÃO NA ESCOLA: ARTE E AÇÃO

Habilidade(s): (EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas. (EMIFLGG05) Selecionar e mobilizar intencionalmente, em um ou mais campos de atuação social, recursos criativos de diferentes línguas e linguagens (imagens estáticas e em movimento; música; linguagens corporais e do movimento, entre outras), para participar de projetos e/ou processos criativos.

É obrigatório a identificação do (a) aluno (a): Disciplina, Nome, Número e Série.

E-mail: leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br

 

ATIVIDADE 1 – SONDAGEM

ATIVIDADE 1 – SONDAGEM
O objetivo das próximas atividades é possibilitar a sua ação como produtor cultural, pensando, planejando e executando projetos culturais de intervenção artística na escola. Para aguçar a sua percepção, imaginação e inventividade na construção deste projeto, você ira pesquisar o que é cada um dos itens abaixo e procurar videos sobre:

Intervenções Urbanas,

Instalações,

Arte Conceitual,

Site Specific,

Painéis,

Design,

Comunicação Visual

Fanzines produção e mediação cultural.

 

Relatório da pesquisa realizada: O que é cada um dos itens apresentados anteriormente? Intervenções Urbanas, Instalações, Arte Conceitual, Site Specific, Painéis, Design, Comunicação Visual e Fanzines, produção e mediação cultural

30 outubro 2020

RECUPERAÇÃO ARTE 1A 1B 2C 3C

 E-mail: leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br


O que é arte para você? Explique


O que é uma estatua ?


O que é uma pintura?


De exemplos de tipos de arte.

23 outubro 2020

Arte 1A e Arte 1B

          Professor (a): Letícia Ricci

e-mail: Leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br

Disciplina: Arte                               Série/ano: 1 A e 1 B

Número de aulas:  02



Aula de recuperação, escolher um tema de alguma aula de arte anterior e fazer um resumo sobre ela.

02 outubro 2020

ARTE 1A ARTE 1B

 ROTEIRO DE ESTUDOS (EAD)

 Professor: Letícia Ricci          

Disciplina: ARTE        

Número de aulas:  02

Conteúdo(s): Criar um Vídeo de até 5 minutos ou um relatorio de no minimo 20 linhas de como é a sua rotina durante essa época de pandemia e o que mudou no seu dia a dia

Habilidade(s): Identificar com base no cotidiano diferentes situações, reconhecer, interpretar e estabelecer diferenciações ao relacionar as práticas atuais.

Competências socioemocionais em foco: Competências socioemocionais em foco: Organização e empatiaAs habilidades socioemocionais pertencem a um conjunto de competências que o indivíduo tem para lidar com as próprias emoções. “Essas competências são utilizadas cotidianamente nas diversas situações da vida e integram o processo de cada um para aprender a conhecer, conviver, trabalhar e ser”, explica a educadora. “Ou seja, são parte da formação integral e do desenvolvimento do ser humano. São habilidades que você pode aprender, praticar e ensinar.”

É obrigatório a identificação do (a) aluno (a):  Disciplina, nome, número e série/ano.

 



ATIVIDADE
Criar um Vídeo de até 5 minutos ou um relatorio de no minimo 20 linhas de como é a sua rotina durante essa época de pandemia e o que mudou no seu dia a dia

25 setembro 2020

ARTE 1A ARTE 1B

 ROTEIRO DE ESTUDOS (EAD)

 

Professor (a): Letícia Ricci

Disciplina: Arte                               Série/ano: 1 A e B

Número de aulas:  02

Conteúdo (s): Caderno do Aluno/Apostila Pág. 103 - Teatro - ATIVIDADE 1 – SONDAGEM

Habilidade(s): (EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas. (EMIFLGG05) Selecionar e mobilizar intencionalmente, em um ou mais campos de atuação social, recursos criativos de diferentes línguas e linguagens (imagens estáticas e em movimento; música; linguagens corporais e do movimento, entre outras), para participar de projetos e/ou processos criativos.

É obrigatório a identificação do (a) aluno (a): Disciplina, Nome, Número e Série.

 

Caderno do Aluno/Apostila Pág. 103 - Teatro - ATIVIDADE 1 – SONDAGEM

Participe ativamente da conversa sobre teatro pós-dramático, intervenção cênica, performance, happening e a quarta parede. Em seguida, responda em seu caderno os questionamentos indicados abaixo:

1. Você já ouviu falar ou estudou algo sobre teatro pós-dramático?

2. Você já participou de alguma performance? Conhece algum artista performático?

3. Você tem ideia do que é um happening? Sabe a diferença entre performance e happening?

4. O que você imagina que seja uma intervenção cênica? Em que condições e lugares elapode ocorrer?

5. Em um espetáculo de teatro, o que é a quarta parede? 

6. Quando acontece o rompimento da quarta parede durante a apresentação de um espetáculo teatral? 

18 setembro 2020

Arte 1A e 1B

          Professor (a): Leticia Ricci   Disciplina: Arte   

Série/ano: 1A e B
Conteúdo (s): Teatro
Habilidade(s):  EM13LP52 e EM13LP53
É obrigatório a identificação do (a) aluno (a): Disciplina, Nome, Número e Série. COPIAR E RESPONDER A ATIVIDADE NO CADERNO







1- Esse é o principal símbolo do teatro. O que essas máscaras significam?

 

2- Você já se emocionou com alguma cena (de teatro, cinema, série, desenho animado)? Como foi?

 

3- Porque você acha que nos emocionamos com algumas obras de arte?

 

4- O que é cenografia?

11 setembro 2020

ARTE 1A e 1B 3°BI

   Obs: As anotações dos estudos e as atividades desenvolvidas deverão ser feitas no caderno, com data e de acordo com o conteúdo estudado. As atividades deverão ser fotografados ou escaneados e enviados ao e-mail leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br para avaliação.

                         Independência ou Morte (Artista Pedro Américo)

Vamos conhecer esse quadro de Artes de Pedro Américo sobre a Independência do Brasil.
https://youtu.be/tMZDE2AbEdQ

Atividade:


Crie um emoji com as cores do Brasil, para comemorarmos o dia 7 de setembro Independência do Brasil.

04 setembro 2020

ARTE 1A e 1B 3°BI

 Obs: As anotações dos estudos e as atividades desenvolvidas deverão ser feitas no caderno, com data e de acordo com o conteúdo estudado. As atividades deverão ser fotografados ou escaneados e enviados ao e-mail leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br para avaliação.

Habilidade(s): (EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas. (EMIFLGG05) Selecionar e mobilizar intencionalmente, em um ou mais campos de atuação social, recursos criativos de diferentes línguas e linguagens (imagens estáticas e em movimento; música; linguagens corporais e do movimento, entre outras), para participar de projetos e/ou processos criativos.

É obrigatório a identificação do (a) aluno (a): Disciplina, Nome, Número e Série.

 

Arte Atividade 1° ANO Ensino Médio

Caderno do Aluno – Pesquisa - Apostila pág. 101 Atividade 2

 

ATIVIDADE 1 – APRECIAÇÃO Para ampliar seu repertório cultural, o professor vai realizar a leitura de dois textos e apresentar um vídeo sobre Poesia Concreta e sua conexão com a música “Moteto em ré menor –Beba Coca-Cola”, e os vídeos Rashid “O que é o Rap? ”. Participe deste momento de apreciação ouvindo atentamente a leitura dos textos e assistindo aos vídeos.
Acesse:

Link 1 “Moteto em ré menor – Beba Coca-Cola” https://www.youtube.com/watch?v=6DKRtGjIaD4

Link 2 Rashid - O que é o Rap? https://www.youtube.com/watch?v=oR80oItZ75Y

Qual dos dois vídeos apresentados você mais gostou? 



Agora escute a música semanal - Electric Light Orchestra - Mr. Blue Sky (Animated Video)

21 agosto 2020

ARTE 1A e 1B 3°BI

Obs: As anotações dos estudos e as atividades desenvolvidas deverão ser feitas no caderno, com data e de acordo com o conteúdo estudado. As atividades deverão ser fotografados ou escaneados e enviados ao e-mail leticiaricci@professor.educacao.sp.gov.br para avaliação.

É obrigatório a identificação do (a) aluno (a): Disciplina, Nome, Número e Série.


HABILIDADES: Explorar elementos constitutivos do movimento dançado na diferentes manifestações das dança clássicas e moderna.


Dança Clássica

Conhecida pela beleza, leveza e graciosidade, que combinam dança, música, cenários e e conta histórias por meios dos bailarinos;

Dança Moderna

Incentiva os dançarinos a usar suas emoções e humor; para criar seus passos na dança, os dançarinos inventam novos.

Movimento da Dança

O dançarino Rudolf Laban estudou e pesquisou os quatro fatores de movimentos são eles:

• Espaço: a dança sempre acontece no espaço, e o corpo se movimenta e é influenciado através deste, e onde também acontecem as extensões, as flexões e os deslocamentos do movimento do corpo.

• Fluência: é quando se deixa fluir o movimento que parte do ttronco atingindo o corpo todo, com controle e entrega de sentimentos.

• Peso: referência as forças usadas pelo corpo na leveza e na resistência.

Os pesos podem ser: Leves e suaves, firmes e resistentes.

• Tempo: são os movimentos rápidos, lentos e moderados da dança; através do tempo, podemos medir a duração, o ritmo e a pulsação.

Analisando o corpo e espaço, podemos estudar:

• Direções: em cima, baixo, lado, frente, trás e diagonais;

• Dimensões: baixo, médio e alto;

• Níveis: baixo, médio e alto;

• Extensões: perto, médio e longe.


Atividades

a) Você dança?

b) Quais tipos de dança?

c) Se você ainda não dança, qual estilo de dança tem vontade de aprender?